Školský špeciálny pedagóg
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Kto sú žiaci s výchovno-vzdelávacími potrebami?
Žiaci s výchovno-vzdelávacími potrebami majú zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Sú to požiadavky na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní pre dieťa/žiaka, ktoré vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo nadania alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí. Tie sú nevyhnutné na rozvoj schopností alebo osobnosti dieťaťa/žiaka, na dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti.
Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami(ŠVVP) je:
- Žiak so zdravotným znevýhodnením
- Žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia
- Žiak s nadaním
Žiak so zdravotným znevýhodnením je:
- Žiak so zdravotným postihnutím - Je žiak s mentálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami alebo s viacnásobným postihnutím.
- Žiak chorý alebo zdravotne oslabený
- Žiak s vývinovými poruchami – je žiak s poruchou aktivity a pozornosti, žiak s vývinovou poruchou učenia (dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia, atď.).
- Žiak s poruchou správania
Žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia je žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových a emocionálnych vlastností žiaka, nepodnecuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov na rozvoj jeho osobnosti.
Žiakom s nadaním je žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia a športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja.
Aké sú najčastejšie špecifické vývinové poruchy učenia?
Dyslexia – špecifická porucha čítania – Pri čítaní si dieťa zamieňa tvarovo, zvukovo podobné hlásky, prehadzuje, pridáva, vynecháva hlásky, nerozumie prečítanému textu.
Dysortografia – špecifická porucha pravopisu – Pri písaní dieťa vynecháva, pridáva, prehadzuje písmená, zamieňa tvarovo a zvukovo podobné písmená, nerozlišuje tvrdé a mäkké slabiky, nerozlišuje krátke a dlhé samohlásky, nedodržiava hranice medzi slovami.
Dysgrafia – špecifická porucha písania – Grafický písomný prejav je ťažko čitateľný až nečitateľný, písmo je ťažkopádne, neusporiadané, neúhľadné, nie je dodržané písanie na riadku, má nepravidelnú hustotu, dieťa si nedokáže zapamätať a napísať tvary písmen.
Dyskalkúlia – špecifická porucha matematických schopností – Prejavuje sa problémami pri orientácii na číselnej osi, zámenou číslic, neschopnosťou robiť matematické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie), poruchami v priestorovej a pravoľavej orientácii.
Dyspraxia – špecifická porucha zvládnutia zložitejších manuálnych výkonov – Dieťa si nedokáže osvojovať postupy bežných činností – je pomalé, nemotorné, ťažkopádne, má ťažkosti s hrubou aj jemnou motorikou.
ADD – porucha koncentrácie pozornosti.
ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou alebo s impulzivitou a agresivitou.
Ako postupovať v prípade, že má Vaše dieťa niektoré z týchto problémov?
Oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa, príp. priamo školského špeciálneho pedagóga. Na základe konzultácie a potvrdených problémov je možné:
- poskytnúť dieťaťu všeobecné podporné opatrenia, ktorých cieľom je poskytnutie individualizovanej podpory a prispôsobenia vyučovania, s cieľom zabezpečiť optimálne prostredie pre výchovu a vzdelávanie.
- vyplnenie prihlášky na odborné vyšetrenie, na základe ktorej Vám po dohodnutí konkrétneho termínu v Centre pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie zrealizujú psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie.
Diagnostickými metódami zistia, ktorú z týchto porúch Vaše dieťa má, resp. vylúčia ich prítomnosť. Na základe výsledkov odborných vyšetrení určia vhodné postupy pri ďalšom vzdelávaní, poskytnú Vám potrebné rady, kompenzačné pomôcky atď.
Pamätajte, že včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie.
V prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť môžu poruchy učenia negatívne ovplyvniť život dieťaťa, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje.